携一阵春日微风，凝一份智慧交融。为全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，进一步提高教师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力，提升自主游戏后交流分享的质量，助力幼儿在游戏中的学习与发展，2024年4月19日、20日在南浔区教育教学研究和培训中心幼教段研训员施月芬老师的带领下，南浔区幼教段开展了“思维共享活动”16学分中级培训。

4月19日，一场以“思维共享活动”为主题的自主游戏现场观摩研讨活动如约而至。各园教师开展观摩思维共享活动，观摩中教师认真倾听、深度思考，并记录下教师与幼儿的互动言行，各园教师聚焦案例，进行研讨，助推幼儿在游戏中的经验发展，读懂幼儿、从而支持幼儿发展。本次思维共享专题研讨活动，让参训教师们打开了解幼儿的另一个视角，同时教师要不断思考在思维共享活动幼儿能获得什么，哪些获得是更有意义和价值的。全区教师将以此次活动为契机，基于幼儿需求，聚焦思维共享，积极探索促进幼儿深度思考与学习的路径，助推幼儿全面的发展。

4月20日上午，湖州市教育科学研究中心教研员莫娇老师带来了《游戏精神下思维共享活动的探究和思考》的专题讲座。莫老师主要从思维共享活动的含义、作用、活动形式，以及思维共享活动的现状与困惑，组织策略及思考和大家进行分享。她结合大量的思维共享活动实录进一步明确思维共享活动与集体活动、谈论等活动的异同点，使教师们渐渐明晰了在思维共享的过程中，教师要充分尊重、接纳并倾听每个幼儿，引发全体幼儿积极的思考与讨论，不是为了形成一致的意见，而是拓展思维、深度学习。

4月20日下午，德清县阜溪实验幼儿园沈艺园长带来《幼儿园游戏分享实践与思考》专题讲座。沈园长从概念界定、当前现状、组织实施三方面展开。通过生动的实例与台下的老师们展开了一场深入的“面对面”交流，结合自身的实践经验与教育智慧，阐述了自己在游戏分享中的方式和策略。提出思维共享活动是幼儿对共同经历的事情，发表自己的看法并对同伴的看法发表自己观点的过程。思维共享的视频要有情节、有细节、有问题；教师要关注幼儿倾听，分享才有共鸣点…幼儿在倾听、表达过程中，不断回溯、调整、重组自己经验中的重要信息，从而达到分享和经验提升的目的。教师要充分尊重、接纳并倾听每个幼儿话题中的信息和观点，引发幼儿深度学习。

本次培训活动，为教师们搭建了一个探讨、学习平台，进一步丰富了教师对思维共享活动的认知。帮助教师们在探索道路上，能读幼儿之童心，解游戏之困惑，真正地成为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者！