十月的陶都宜兴丹桂飘香，作为禇老师工作室成员的我有幸在10月19-22日参加了由北京师范大学安博教育发展研究院华东分院、陕西师范大学中学数学教学参考编辑部共同组织的“第四届初中数学名师创新型课堂研修会”。本次活动以“课堂创新”为主题，邀请了六位来自不同省份的创新型特级教师和课改新秀就“课堂教学创新”进行主题分享。六位教师同课异构，开设了“去括号”、“整式的加减”和“物体位置的确定”六节课。在教学展示活动中，六位教师展示了他们对课题独特的教学理解、教学设计、教学风格和教学魅力。

同时，我们还聆听了裴光亚和罗增儒二位专家的报告：裴光亚教授的报告以课堂创新为主题，他认为课堂创新应以数学的“核心素养”为纲，具体表现为三个方面：第一，课堂创新，需要坚守价值取向；第二，课堂创新，需要重构教学方式；第三，课堂改革，需要深化教学研究。罗增儒教授的报告以课堂教学、课堂研修、教师发展为主题，环绕课堂教学的“特色与创新”和教师发展的“动力与途径”来展开，将研修实践与教学理论结合了起来，提出了教师的三个境界：（1）第一境界，经验型教师（站上讲台）；第二境界，技术型教师（站稳讲台）；第三境界，研究型教师（站好讲台）。

通过学习，我体会到数学课堂教学应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力，实施课堂教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，才能将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。