打开笔记，记忆顺着文字浮现眼前。11月10日，在南浔区实验小学的报告厅开展了一次课堂研讨活动。本次活动3为青年教师生动活泼的课堂，湖州市教研员杨海荣老师独到睿智的点评，两位优秀名师张国良老师和陆建英老师，他们精彩大气的课堂尽显大家风范，更有特级教师林良富老师对于《指向核心素养的优质课堂实现的路径探索》的讲座，构成了一场精妙绝伦的视听盛宴。

整个培训安排紧凑，从听课到评课再到讲座，时不时闪现发人深省，令人思考的思维火花点。

“可以吗”，“真的唉”，“哇，他好厉害”，每次听杨老师评课，听他解读教材，提出课堂设想，心里总会经历这样的过程，也得到很多启迪。这次杨老师针对3堂青年教师的课也进行了细致的点评，其中他讲到认识时间时，提出对于时间的认识其实完全不必教学，只要平时常涉及，慢慢地孩子就会了解。可以吗？——就出现在脑海中，疑惑教材编写的专家们又为什么放这样的内容呢。时间的认识是老师和学生心中的痛呀。但听杨老师分析，细想也有这样的道理，就如元角分来说，练习时那叫一个惨不忍睹呀，但是走上社会的人，不论男女老少，不管文化程度如何，钱是一个永远不会弄错的事，好像真和小时候学得好坏没有太直接的关系。这属于人的常识性知识。——“真的唉”。如果点到这我想这不是杨老师的真正水平，杨老师指出，认识时间上可以多让学生去探究，例如钟为什么这样设计等等，探索性思考的能力比单纯的知识灌输来得重要的多，但是我想如杨老师如言的时间课堂不是一朝一夕的事，但培养学生探索性思维却是势在必行的。课堂上我们总担心学生探索不好，或者探索不对，总给他很多很多的“拐杖”，孰不知这些依靠常常使他们不敢真正地去探索，遏制了思维的发展。想错又如何，重要的是想了。是呀，多简单的道理，但是在教学中我们常常把持不住自己，尽可能地给学生很多信息，扶着他前行。反思，改之，把更多的时间留给孩子们。这也正是林良富老师在讲座中极力倡导的，数学思考是数学素养一个重要的组成部分。

说到数学素养，这是我在本次培训中又一个收获。说真的，对于核心素养，虽然学习过，听过很多人谈论过，但是自己却没有真正去思考过。林良富老师引用的那句“学习过，遗忘后，剩下的，就是素养。”让我开始喜欢去了解这个。一个人的素养，无关名誉，金钱和财富，是一个人内在的的东西。那么素养如何培养呢？虽然林老师不具体全面的展开（因为素养所涉及的领域太多），但是他针对数学素养的培养却谈了很多，对于数学老师的我已经足以。

美好总是短暂的，这样才会让人回味和珍惜。培训在热烈的掌声中结束了，但是它带来的思考体会却不断在每一个人心中滋长，生根，发芽，开出灿烂的教育之花。