3月22日，一场别开生面的五校联盟教研节之科学教研活动在菱湖三中火热展开。此次活动由菱湖一中、和孚学校、石淙学校、千金学校和菱湖三中联合举办，旨在通过联合多所学校、多位教师，以“优化作业设计，构建思维课堂”未主题，共同研讨科学教学方法，提高科学教育质量，为培养更多具有科学素养的学生贡献力量。

活动伊始，来自不同学校的科学教师们齐聚报告厅聆听了菱湖三中笪云老师开设的八年级《表示元素的符号》一课。笪老师从元素符号的发展史开始引入，重点阐述了元素符号的读写和意义。整堂课，笪老师循循善诱并且对课堂作业进行优化设计，帮助学生加深了对元素符号的识记和对意义的理解。

随后，教师们进行了评课交流。来自五所学校的教师代表分别从教学内容、教学方法、教材整合、师生互动、作业设计、思维培养等方面表达了自己的观点和看法，分享自己的教学经验和心得。在这个过程中，全体与会教师们不仅学到了一些新的教学方法和理念，还发现了自己在教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供了有力支持。

最后，南浔区科学教研员钮为林老师围绕“优化作业设计，构建思维课堂”作了专题讲座。钮老师充分肯定了笪老师的教学设计和教学方法，同时阐述了自己的观点。钮老师表示，对于《表示元素的符号》一课，在介绍元素符号的意义时，应抓住契机培养学生的模型思维。同时也应该为下节课《表示物质的符号》作好铺垫。钮老师强调了科学教学要培养学生的模型思维、推理论证思维和创新思维，以及如何在日常教学中融入科学思维和方法。教师们纷纷表示，讲座内容既有理论高度，又有实践指导意义，让他们受益匪浅。

此次科学联片式教研活动的成功举办，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，也推动了地区科学教育的发展。相信在各位教师的共同努力下，未来的科学教育一定会更加精彩纷呈。