天天是我们班里的小调皮，刚开始的时候实在让我很头疼。几乎每天都能听到其他孩子告状说天天又怎么怎么了，于是我总是采用否定方式教育他，但是收效甚微。于是我仔细观察天天，寻找更好的方式引导他。

天天喜欢发出难听的怪叫声。把娃娃家别的家里整理好的东西弄乱，拉拉小女孩的辫子，把别人搭好的积木故意推倒……总之，总之天天有着这样那样调皮捣蛋的行为。在放学前每每会发五角星，鼓励孩子们，而天天毫无疑问是班里拿到五角星比较少的宝宝了。看着天天羡慕的看着别人头上的五角星，我不禁想是不是我过多的抑制孩子不好的行为。如果把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践，尝试分散注意的方法用一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他，会不会更有效果？于是我把自己的注意力更多的放在天天的优点上，发现天天的动手能力很强。在晨间区域活动中，天天用四片叶子只做了一条小金鱼。还用记号笔画上了小金鱼的眼睛，一条活灵活现的小金鱼就做好了。他高高的举起来给我看，我高高地竖起了大拇指，赞许的点点头。在讲评时还请他来讲一讲自己是怎么做的，听着大家的表扬我发现天天眼睛里满满都是自豪。渐渐地，我发现天天是个吃软不吃硬的宝宝，摸清了他的脾气以后，我经常夸夸他做得好的地方。只要他有一点进步，就鼓励、表扬他，并适时地提出新的要求，这样子阳阳每天都有进步。一天玩娃娃家讲评的时候，其他宝宝都在吵闹着玩，这时天天大喊：“你们不要吵了，朱老师喉咙不舒服呢。”我被天天的爱心深深感动了。

我明白了一个道理，我们不能全盘地否定调皮的孩子。每个孩子都有自己的闪光点，我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，用眼神、语言肯定他们的优点，拍拍孩子的小马屁。