11月10日，我参加了南浔实验小学组织的“小数”名师工作室暨青年教师课堂教学研讨活动。一天的活动充实而有序，可以说是一场精神盛宴。上午是三位三年内新教师的课堂展示及市教研员杨老师精彩点评，下午是两位名师大咖的经典呈现，最后聆听了宁波国际学校校长、浙江省特级教师林良富校长的《指向核心素养的优质课堂实现的路径探索》讲座，行程满满，收获多多。

对于上午三节课中的《分数的初步认识》，杨老师建议我们可以从量和率两个角度来设计思路。记得我在教授这个内容的时候根本没有想过原来分数也有那么多的“身份”，对教材的认识也很肤浅，没有深层次的理解。这样学生对分数的认知也是短浅的，只停留在老师给他框死的范围里，对后续的学习也是没有帮助的。下午张老师的六年级《百分数的认识》和陆建英老师三年级的《搭配》，让我对教材的解析和内容处理又有了全新的认识。两节课风格不同，所面对的学生年龄不同，教师讲解的方法不同，但他们对课堂的组织，对学生的关注，都是相同的，给予学生足够的空间，让学生自己去动手，去发现，去总结，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。

这样放松活泼的自主课堂是学生们喜闻乐见的，也是林良富老师讲座中指出“常态数学课堂实现路径”的一条。结合我自己平时的教学，为了完成40分钟里设计的任务，总希望学生按照自己预设的思路走，哪怕是合作学习，也是流于形式，没有充足的时间和空间放孩子思考，让他们自己发现问题，提出问题，从而解决。学生是被动“接听”，压抑了他们的学习积极性和主动性，收到的效果可想而知。反思，我要在课堂中做到少讲精练，着力体现思维过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。训练学生的听说读写能力，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。因为教学不是教师在表演，而是学生在交流与合作。

这次培训使我补足了元气，增添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。