2023年12月13日，潘剑英名师工作室第22次研修活动暨“基于大概念的中小学教学设计”培训在南浔附小举行。现今随着音乐教育的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注音乐教学的创新与改革，大概念音乐教学设计作为一种新型的教学方法，旨在通过整合各种音乐元素，激发学生的音乐兴趣和创造力，提高音乐素养。

本次培训中，来自吴兴区的老师向我们展示了两节非常精彩的音乐课。高甜甜老师执教五年级《小白船》一课，聚焦了速度和力度两大音乐要素，改编了很多个版本的《小白船》，让学生在音乐中体会到了这些要素的改变所带来的情绪的变化；高雅老师执教三年级《走进安德森》，以“乐器模拟生活中常见事物声音”为聚焦点，首先让学生在活动中感受了音乐是如何来模拟闹钟、打字机等声音，最后让学生分小组创编，这使我对音乐教学的认识有了更深刻的理解。传统的音乐教学往往过于注重技巧的训练，而忽视了音乐的整体性和创造性。大概念音乐教学设计让我认识到，音乐教育应该更加注重培养学生的音乐素养和创新能力。特别可贵的是本节课中老师非常注重学生团队的合作，学生们通过分组合作，共同探讨和解决了问题。

大概念音乐教学设计为我提供了一种全新的教学方法。通过整合各种音乐元素，可以设计出更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。吴兴区教研员李夏老师在培训讲座中说到大概念音乐教学设计的基本原则：以学生为中心，注重学生的主体地位，要以音乐为主线，整合各种音乐元素，要以实践为基础，强调学生的参与和体验。来自李夏老师工作室的一名成员，带领我们所有音乐老师感受了如何将两首风格比较相近的作品进行融合，这些做法启迪我需要开拓思维，在常态课中也要总结经验创新方法。

总之，通过本次基于大概念音乐教学设计的培训，我对音乐教学有了更加全面和深入的理解，也为今后的教学工作提供了有益的启示。首先，教师需要明确教学目标，这是设计教学活动的基础。教学目标应该具有可衡量性，以便于评估学生的学习效果。根据教学目标，教师应选择与学生年龄、兴趣和能力相匹配的教学内容。同时，教学内容应具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。教师可以通过创设情境，让学生在实际的音乐环境中学习和体验音乐等。我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的音乐教育。