12月1日，张国良名师工作室的成员共聚镇西小学，观摩了南浔区两位数学名师的课堂教学。吴月斐老师执教的《三角形的边》和郑惠强老师执教的《三角形的角》，都把课堂的焦点放在了学生的思辨过程。作为一名小学生，常常习惯拿来主义，对于书本的一些结论不加思考更不会去验证，视为真理。

例如今天郑老师的课堂关于三角形角的结论“任意一个三角形的内角和是180°”，学生在验证过程中借助了长方形，可是长方形的每个角是90°，是之前的学习经验认知，并没有证明过。同时长方形的对角线把图形分割成两个完全相等的三角形，也没有得到验证。所以今天郑老师不仅问住了学生，也警醒了听课的老师们。对于一些性质定理，或者结论，我们在平时的课堂教学中，往往也是理所当然地告知学生，却没有深入挖掘过背后的真相。而今天两位老师不断地引导学生去思辨其中的道理。关注如何培养孩子的思辨能力，我得到了以下几点启发：

一、提倡质疑精神

培养孩子的思辨能力首先要从培养他们的质疑精神开始。在日常生活中，鼓励孩子对事物产生怀疑，并且告诉他们不要轻易接受他人的观点。在家庭和学校环境中，鼓励孩子提出问题，探索事物背后的原理和逻辑。这样的做法可以帮助孩子形成独立思考的习惯，从而培养他们的思辨能力。

二、培养逻辑思维

逻辑思维是思辨能力的重要组成部分。例如，可以给孩子出一些逻辑题，让他们进行推理和解答。透过培养逻辑思维，孩子可以学会分析问题、寻找解决方法，并且不断提高自己的思辨能力。

三、多元感知和批判思考

扩宽孩子的视野和经验也是培养思辨能力的重要途径。给孩子提供接触不同文化、不同观点的机会，鼓励他们学习不同的语言、习俗和传统。这样可以培养孩子的多元感知能力，让他们能够从不同的角度看待问题。同时，教育孩子批判思考的能力也是至关重要的。教导孩子评估信息的真实性和可靠性，让他们学会判断和辨别虚假信息。

通过多元感知和批判思考的训练，孩子们可以提高他们的思辨能力，并且更好地适应复杂多变的社会环境。

总之，培养孩子的思辨能力是一项长期的任务，需要家长和教师的共同努力。通过提倡质疑精神、培养逻辑思维、多元感知和批判思考、培养问题解决能力以及激发对知识的渴望，我们可以帮助孩子全面发展他们的思辨能力。这不仅会提高他们的学习成绩，还能够帮助他们在面对未来的挑战时取得更好的表现。