风吹枯叶，恰逢浪漫的十一月。近日，南浔区施月芬名师工作室第四期成员齐聚石淙镇幼儿园，参加了第二十六次的研修活动。读书分享、课题实践交流、半日活动观摩和研讨、暖心温暖行动……一切在宽松的氛围下井然有序地开展着。这次小组读书分享活动，我非常有幸成为负责人，让我在重点阅读章节，文本串联、小组分享中对“倾听儿童 以儿童的哲学构建儿童的活动”有了深入了解，在明晰、感悟中知道如何更好地倾听和理解儿童的哲学。

一、自主阅读，初步了解“倾听”

读书是最好的修行，真正的阅读不是泛泛而读，是基于对书本的兴趣，对阅读的快乐，对书籍的理解。在自主阅读中，我重点阅读了第四章节《儿童的活动案例及策略》，让我了解到在不同的情境中，儿童的哲学会以不同的形态出现，可能是散步途中偶发的事件，可能是游戏中的一次冲突，可能是主题活动中的不断探究，也可能是特殊时刻中的一次全新体验……在精选出的典型案例中，让我看到儿童的哲学是如何渗透于幼儿一日生活的各个细节中，同时也帮助我全面了解如何构建儿童的活动，快速上手实践共构儿童的活动。

二、文本串联，逐渐明晰“倾听”

阅读一本书，我们的思想就走进了一个无限探索的世界，我们精神得以滋养。虽然我没有完完整整读完一本书籍，但在文本串联时，每阅读一章节同伴们整理的阅读重点和阅读心得，就是我的第二次阅读，它使我逐渐明晰了整本书内容，也对倾听中儿童的哲学也有了全面、深入了解。

三、小组共享，积淀反思“倾听”

在第三次“阅读”——小组共享中，一个个实例的呈现让我再一次感悟“倾听”的重要性，意识到教师在幼儿活动中的重要价值，也更加相信幼儿是有能力的主动学习者，能够掌控自己的小世界，有能力妥善解决摆在面前的问题，而教师则着迷于探索着儿童就可以。

每一次工作室的活动，我总能在其中收获：导师的句句良言、同伴的智慧研讨、工作室暖人有爱的氛围……让我深感成为工作室的成员、成为施老师的徒弟、参与一次又一次的活动是何其的有幸与幸福。