十一月，秋色已暮，初冬已至。一切都是温暖的模样，阳光萦绕，这次我们南浔区施月芬名师工作第四期的小伙伴们齐聚石淙镇幼儿园，开启了第二十六次的研修之旅。张爱玲说：“你读过的书，经历过的事。等时间长了，那些细枝末节的你都忘了，剩下来的成就了你的素质。”是的，读过的书不会白读，它会在某一个场合帮我表现得更出色。在这次的阅读分享环节中，让我感受到了“会阅读，慧分享”，让我感受到了“倾听”的重要性及落实的迫切性。

一、会阅读  慧分享

当我们翻阅一本书籍时，往往会被书的名字所吸引。书名是自己需要类目的第一选择。拿起书我会阅读目录以及前言，再去找里面的章节细读。有时候读一遍书还不能明白作者要表达的初衷，或者给我们的体悟不深。我们要通读后细读、品读，这样通过多次阅读来读出它的精华，吸取它潜在的我们需要的能量。这次我们组阅读的书籍是《倾听孩子：教师和家长怎样与幼儿谈论棘手的话题》。这本是一本理论性强的工具书，但作者也附上了大量的案例以及图片让阅读者感受到了些许的趣味。我们各自都看了很多遍，再去写下自己对书籍的理解以及感悟。另外，这次的阅读分享让我看到了会阅读之外还要慧分享。我们徐玉珍老师等这组的分享从形式上以及每个组员对每个章节的提炼及感悟都是很到位的。她们真正的聚焦主题，并以理论为抓手，结合实际案例进行分享，让书籍成为了她们观点的辅助，成为我要去做的动力源及依据。

二、走“进”儿童  从“听”开始

孩子究竟在想些什么？我们究竟该如何与孩子沟通？这是许多家长和教师困惑与关心的问题。从沟通的角度来看，倾听是沟通发展的前提。倾听是家长和教师与幼儿有效沟通的第一步。只有善于倾听孩子的心里话，我们才能知道孩子关注什么、需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也才能使以后的沟通变得更加容易和顺畅。走“进”孩子，从“听”开始。第一步是如何走进儿童呢？观察，只有在观察的基础上，成人才能确定如何有效地支持儿童发展并开展相应的教育活动。所以，教师和家长要抓住每天孩子活动的一个观察契机，如游戏活动等进行观察，了解他们的游戏，进一步了解他们。其次，倾听与沟通不是简单的“听”与“说”，而是成人耐心地倾听、敏感地观察、有效地鼓励、积极地回应和无条件地支持，以此引发幼儿心情愉快地讨论和沟通，包括谈论任何敏感和棘手的话题。这也表明了教师层面要去落实的方向和实施的策略。

通过这次活动，我更清晰明白每次活动都是师傅助力我们成长的途径，我们要好好领悟每次所聚焦的研修点，同时相互学习新的思考方式，呈现形式以及抱团前行的模式，努力构建更好的自己。