寒冬腊月，气温格外低，但是心中早有期许，就像期待冬日的梅香一样，终于迎来了湖州市施月芬名师工作室的启动仪式暨第一次活动。2024年1月23日，学员们一起走进双林镇幼儿园镇西分园开展研修活动。市工作室又是一个崭新的平台，和三县二区的教师们一起，和名师相聚，一定能开阔眼界，收获繁花。在启动仪式后工作室学员们开展了第一次专题研讨活动，基于“幼儿游戏记录价值发现和运用”。在研讨中对于游戏记录、教师心理和在实际中运用等方面有几点思考：

一、调研发现教师困难

我园是安吉游戏实践园，开展倾听、记录是常态，但是教师对于游戏记录的作用持什么态度，没有真实了解过。教师在工作中是无奈开展呢？还是真的觉得游戏记录存在指导教育教学的价值作用呢？我们要进行深入调研，了解教师现下的真实想法，并了解教师在开展倾听记录过程中存在的困难。并通过交流研讨解决，在教研中改变教师的理念，将教研成果转化为推进教师发展的动力。

二、运用幼儿游戏记录

教师在倾听并记录好幼儿的游戏表征后，就没有深入去观察、分析和比较，可以引导教师发现游戏记录中蕴含的幼儿的成长和发展，主要通过教研活动、分享会等形式进行。可以基于某一天的一份幼儿游戏记录进行观察，了解幼儿在语言表达、逻辑思维等方面的能力水平。当然更要聚焦阶段性的幼儿游戏记录进行分析，从一段时间的游戏记录中更可以看到幼儿在表征能力、表达能力、思维能力等方面的发展，教师可以以此为据，支持幼儿。

读懂并有效利用幼儿游戏记录是树立科学的儿童观、价值观、游戏观的过程，是合理权衡游戏中的放与收的过程，也是让儿童真正成为游戏的主人，让游戏陪伴儿童快乐成长的过程。教师要不断思考读懂幼儿游戏记录的方法，利用好幼儿游戏记录并实现它的价值，学会反思，真正看到儿童在游戏中的成长，实现教师的共同成长。