2024年4月18日，有幸在家门口观摩了“全国基础音乐教育交流会”盛况，六节各具特色的课例和专家的点评让我受益匪浅。

来自金华市红湖路小学刘笑笑老师执教了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，刘老师用她那温柔和蔼，贴近孩子充满童趣的语言完美呈现出一节生动有趣的低年级音乐课堂，我想这不就是符合了点评专家刘沛老师所建议的：在低年级教学中专业性不要太强，需要的是更加儿童化，尽量用贴近孩子的语言，引导孩子们积极参与到课堂实践中去。绍兴柯岩小学王泽晗老师给大家带来了《美丽的黄昏》，王老师通过摆放呼啦圈的方式让学生们轻轻松松掌握了二声部的轮唱，又通过中高低木琴学生自主演奏的方式激发了学生学习音乐的兴趣和共同合作的目的。王泽晗老师精炼的语言及二声部教学老道的教学手段让我受益良多。这不正符合了专家所言：小学低段音乐课教学中要多点活动形式，语言要精炼，把更多的时间留给孩子。上午的最后一节课是我市凤凰小学叶馨老师执教五年级《月亮姐姐快下来》，叶馨老师从童谣入手，融合了三大教学法，运用戈登的七步教学法来完成歌曲演唱环节，引导学生由浅入深感受理解音乐。三节课例展示后专家进行了细致的点评。而我却思索着：以上三节课上的太过成功，很像一节节出色的“表演课”。但在我们实际上课中很难操作，这就需要我们老师适时把握常规课的教学。

下午的三节课例展示，分别是南浔开发区实验学校王平老师执教《国乐飘香》，杭州市余杭区仓前中学施弘岚老师执教《缤纷舞曲》，宁波市北仑区松花江中学陈嘉玮老师执教《听见堆谐》。王平老师从腔韵出发，以玩创民族打击乐器为手段，带领学生沉浸在诗乐雅韵和民俗锣鼓中，好不热闹！施弘岚老师为我们带来了《缤纷舞曲》，通过让学生参与寻找舞曲中密码的活动展开教学，在充分调动学生学习音乐的积极性后，引导学生去主动聆听欣赏音乐，施老师真的做到了让学生自主学习、思考、创编音乐，每个步骤都有条不紊，学生不仅产生了浓厚的学习兴趣而且自身能力得到提高。陈嘉玮老师执教《听见堆谐》，让我印象更为深刻，藏族歌曲该怎么教学？陈嘉玮老师从少数民族语言入手，融入当地的舞蹈动作、乐器等以体验作为音乐学习的任务驱动，采用情境教学的方式，将音乐与生活联系起来。我觉得能更加带动学生的学习积极性，这使得一个常年在全国到处“漂流”的我得到了共鸣，我平时在给学生上我国各民族的歌曲时也是通过这样的手段，激发学生的学习兴趣。但肯定没有陈老师做的好，所以我还需要更加努力的学习。

通过本次活动，我不仅学到了很多，也看到自己本身的不足，接下来的时间，我希望自己可以弥补不足，认真钻研，继续保持初心投入到音乐教学中去。