近日，我有幸代表南浔区施月芬名师工作室的学员参加了湖州市“幼儿园课程园本化建设与实施——思维共享活动”专题调研活动。一天的风暴式培训，我聆听到专家的点评发言，感受现场研讨思想火花的碰撞。众多的疑问在专家、幼教同行那里得到了解答，让我收获满满。以下是我学习后的一些感悟：一、创设宽松氛围，引发思维共享幼儿在宽松、自由的游戏环境中，随时都会迸发出智慧的火花。在思维共享活动时，教师应真正把儿童放在主体地位，做到“幼儿在前，教师在后”，给予每个幼儿充分表达的时间和空间，耐心倾听幼儿的游戏语言。此外，在思维

2023年9月21日、22日，新学年的第一次张国良名师工作室活动在湖州师范学院南浔附属小学举行。本次活动以“数与代数”领域的小数除法和分数除法的教学为研讨主题，在杨海荣老师、徐勤芳老师和各位名师、专家的带领下，工作室全体学员认真观摩，积极探讨小数除法、分数除法到底应该如何教学。本次活动共分为四个环节：第一环节是四节展示课；第二环节是对四节展示课的研讨以及重构教学设计；第三环节为分组进行重构方案再设计，选出三位老师进行第二天的重构课展示；第四环节是重构课后的研讨与反思。以下是本次活动带给我的几点思

每一次的研修都是干货满满，每一次的聚会总是身心愉悦。值得期待的施月芬名师工作室第四期第二十四次集中活动又是一场学习盛宴、一场精神大餐。这次研修活动带给我们无尽的收获与欢喜，助力我们在研修的道路上不断思考与成长。上午论文的分享中，朱老师在幼儿的游戏记录中解读到关于情绪的记录，让我印象深刻。在游戏解读中，我往往更多地是关注幼儿游戏中玩了什么，用了什么材料等，情绪容易让人忽略。而幼儿情绪的产生往往不是因为客观事实直接导致的，而是源自主体对客观事实的解读，在游戏中幼儿的情绪会影响整个游戏内容，教师对情绪

转眼已是工作室的第二年，每一次反观来时的路，我都倍感欣慰与珍惜。这一年在工作室的培养，让我不断地突破与成长。在师傅和引领下，伙伴们的帮助下，我的工作与生活都有了质的飞跃。一、多元平台，意识提升工作室尊重我们每个成员的意愿和思考，为我们搭建了多渠道的线上、线下研修交流平台，开展丰富多样的现场教研、培训和送教指导活动。多样化、开放性的交流和反思平台，直接把工作和学习紧密结合起来，把我们的个体成长和生活紧密结合起来，起到了很好的激活效应。规范、严谨、多元的措施又使我们的自我发展意识、任务意识、研究意识

秋色老梧桐，秋雨凉人心。都说一场秋雨一场寒，但2023年9月21日这场秋雨却是温润人心的。9月21日至22日，身为张国良名师工作室成员的我有幸参加了《小学数学以大观念统摄领域整体教学的实验与研究》的课堂教学实践与研讨活动。本次活动围绕“除法”进行专题研讨，活动中我聆听了7位老师的精彩课堂。课后湖州市小学数学教研员杨海荣老师，南浔区小学数学教研员徐勤芳老师以及浙江省特级教师张国良老师都进行了精彩点评及现场指导。可谓是室外秋雨绵绵，室内滔滔不绝。时间虽然短暂，但却让我对指向结构化思维的教学有了新的认

近日，我在南浔区教育学院参加了施月芬名师工作室第四期第二十四次活动。此次活动，主要聚焦论文交流、专题讲座以及下阶段工作布置等方面展开。其中让我印象最深刻的，是小伙伴们的论文交流，给予我很大的触动。回想自己这次的论文撰写，前期经过师傅的提点和引导，我一直将论文选题定位在关于幼儿游戏记录中数字的不同意义。当时在论文撰写过程中，我迟迟没有落笔，原因是我无法构建好论文的框架。回想起当时的情景，我在有论文的内容点前提下，始终得不到框架要领，在苦思冥想以后，我选择放弃论文的撰写。在此次活动中，我和小伙伴们也

小学阶段关于“除法运算”的学习，是从整数除法到小数除法，再到分数除法。如此分学段、独立成单元的螺旋式教材编排方式，容易在学生心中种下这样的种子：除法有三种类型，分别是整数除法、小数除法以及分数除法，它们各有各的算理和算法。因此在教学设计时我致力于沟通整数与小数的算理，让学生体会算理一致性。我将这个单元的学习目标定位在理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，经历小数除法算理的探究过程，体会多样化的学习策略，沟通整数除法和小数除法之间的关联，运用除法意义来理解算理。在设计《口算小数除法》这节课时

9月，我参加张国良名师工作室的两天活动中，印象最深的一句话，那就是徐勤芳老师说的：我们数学老师要学习创造性地使用教材，而不是照搬教材内容去教。当我听到这句话的时候，感觉是那么的熟悉，在我从教的第二年，张国良老师在指导我上课的时候，就曾告诉我：教材例题要合理利用，甚至有时候要抛弃教材自主地设计例题，关键是要符合学情。当年张老师的那句话一直影响着我，每次备课我都会从课本例题、课后习题以及配套练习结合学生的已有经验综合进行考虑。但今天徐老师所说的创造性是更大的改变，依据学生立场整合某些关联课时，同时也

九月，又是一年开学时，迈入新的阶段，开启新的旅程。9月14日，南浔区施月芬名师工作室第四期成员齐聚南浔教育学院，开展了第二十四次研修活动。本次活动虽短暂但十分充实，其中的所学所思，都激励着成员们踔厉奋发、勇毅前行。一、找准选题，源于平时积累活动中其中一环节是工作室成员们的论文交流，成员们立足自己的论文研究点，从框架搭建、实施策略、阶段成效等方面进行了分享。我觉得论文的撰写首先要找准研究点，前几次活动中，师傅已帮助我们确定研究点——“游戏记录”。那如何确定选题，是挖掘“游戏记录”中幼儿的绘画能力、

本次工作室第二十四次活动，工作室成员聚焦课题研究开展讨论，课题组教师通过课题研究逐步由实践型教师向研究型教师迈进。我觉得，在课题研究的过程中要做好以下几点。一、选好题目好的选题是课题成功的一半。我们要考虑研究的问题是否具有理论研究和实践借鉴价值，在课题研究前可以检索关键词，了解现阶段在同一问题中，研究的现状和层次是什么。课题研究可以突破难题，也可以站在巨人的肩膀上更进一步。那么一般我们一线教师可以基于问题开展课题研究，通过课题的研究解决实践中的现实难点。二、交流探讨在课题开展的过程中往往会发现一