《坐井观天》是统编二年级第五单元的第一篇课文。这是一篇寓言故事，共有7个自然段，第 1自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开作了铺垫。2-7自然段以青蛙和小鸟的三次对话展现故事内容，两只小动物的一争一论，读起来让人忍俊不禁的同时也深深启发我们的思维：做事、看待问题不能自以为是，做井底之蛙不可取。     文章的插图设计很巧妙。小鸟和青蛙一高一低，似乎在暗示他们产生分歧的原因:他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。这篇课文独特的呈现方式，在教学时我把分角

为进一步落实“双减”，提高我校教师撰写论文以及参与课题研究的能力，提高教师科研水平，培养教师的创新思维和研究能力，促进教学质量的不断提升，11月6日上午，罗开富小学开展了青年教师发展共同体之教科研论文培训活动。教导处吴铮铮老师结合自己的论文撰写经历和具体案例，从“为什么要写教学论文”、“怎样写好教学论文”以及“如何查阅论文相关资料”三个方面对论文撰写做了全面而详细的讲解，为教师们的论文写作之路指引方向和提供思路。陈晓锋副校长从论文的基本格式、论文写作过程中要注意什么、怎么修改自己的论文等方面进行

秋意渐浓，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在这最美的秋天，南浔区施月芬名师工作室第四期成员在导师施月芬的带领下走进练市镇幼儿园建新分园，观摩游戏、倾听表达、研读记录。一、观察幼儿的游戏，看见幼儿游戏中的幼儿充满着好奇心和探究精神，每一次的游戏经历都会让幼儿积累相关的直接经验，每一次的调整背后都有着幼儿对问题的积极反思。在探究过程中，幼儿会不断总结成功与失败的原因，建立起游戏行为与结果之间的内在关系，而教师则是通过细致的观察，发现幼儿的学习。例如，在这次大二班的山坡游戏中，幼儿用pvc管、生活桶、

近日，我在南浔区教育学院参加了施月芬名师工作室第四期第二十四次活动。此次活动，主要聚焦论文交流、专题讲座以及下阶段工作布置等方面展开。其中让我印象最深刻的，是小伙伴们的论文交流，给予我很大的触动。回想自己这次的论文撰写，前期经过师傅的提点和引导，我一直将论文选题定位在关于幼儿游戏记录中数字的不同意义。当时在论文撰写过程中，我迟迟没有落笔，原因是我无法构建好论文的框架。回想起当时的情景，我在有论文的内容点前提下，始终得不到框架要领，在苦思冥想以后，我选择放弃论文的撰写。在此次活动中，我和小伙伴们也

近日，我们相聚在练市镇幼儿园建新分园，开展了本次的幼儿园“游戏精神”专题调研暨施月芬名师工作室第四期第二十五次活动。在游戏的观摩、倾听中，在同伴的交流研讨中，我来谈一谈自己的收获。在半日活动的观摩中，我是定向观察一位小朋友，他一直在山坡上玩滚球的游戏。在幼儿记录的过程中，我发现他绘画人物上的一个特点，从脚开始画，不管头的大小，眼睛等部位必须全部画一遍，可见动作、思维上有一定的固定模式。之后他又在每一格画面中都画上了问号。在倾听完之后，我就询问他问号代表的意思，在他的表述中，我知道了他问号在遇到的

一叶绽放一追寻，一花盛开一世界。在最美的季节，施月芬名师工作室第四期全体成员齐聚练市镇幼儿园建新分园，开展第二十五次研修活动。全体成员基于“幼儿游戏记录”理解幼儿个性化学习与发展，展开集中研讨活动，各成员聚焦“观察、洞察、觉察”，通过观点阐述、案例佐证的方式，呈现了多样化的阶段性研究成果。我联系近阶段自身对自主游戏后幼儿游戏记录的实践探究，有所感悟。一、静待花开，尊重儿童静待花开是尊重、是允许、是自由，教师在幼儿游戏记录时要做到不干预幼儿，不追求“绘画”的构图与丰富等，全身心观察，没有干扰的去倾

南浔区施月芬名师工作室第四期第二十五次活动走进练市镇幼儿园建新分园，开展游戏精神的调研和聚焦倾听记录的研讨活动。活动中，我观摩了建新分园的游戏场地、环境和教师的一对一倾听记录环节，我也在工作室成员的交流分享中对观察、倾听、分析等有了更清晰的了解。一、教师去固定模式观察教师要蹲下身来和孩子平等对话。首先要树立正确的儿童观，抱着儿童的不可理解性去看待游戏记录。其次再观察（游戏记录）时首先就应该有空杯心理，去除固有的思维。即教师对于自己班的幼儿有一定的了解，容易把幼儿的记录理解成“我认为”、“我觉得”

2023年9月19日，我有幸代表南浔区施月芬第名师工作室第四期学员参加湖州市“幼儿园课程园本化建设与实施一一思维共享活动”专题调研活动。在浙江省特级教师、湖州市教育科学研究中心幼教教研员莫娇老师带领下，我们走进安吉县晓墅幼儿园。我很激动，因为这是我第一次来到安吉幼儿园，感受这里教师的理念，孩子的风采。在这里，给我的第一感受是：晓墅幼儿园师幼环境是平等的，教师是弃权威的。整个过程走下来，我感受到教师是不紧不慢的，是孩子们忠实的倾听者、记录者；同时，我感受到了孩子“很会说”。早有耳闻安吉游戏分享活动

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视儿童通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法的体验。近日，南浔区施月芬名师工作室导师施月芬带领第四期成员展开了第二十五次活动。成员聚焦日常工作中的倾听与记录、观察与发现进行了思维碰撞，我感悟颇深：一、一对一倾听记录1.在倾听记录幼儿的游戏记录前，需要教师观察并理解游戏。要仔细观察幼儿的游戏行为，理解他们的行为意图和合作方式。通过观察他们的表情、动作和使用的道具，理解他们在游戏中的

秋意渐浓，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。伴随着秋风，南浔区施月芬名师工作室第四期第二十五次研修活动在导师施月芬老师的主持下，有条不紊地进行着。全体学员在导师的带领下，进行基于“幼儿游戏记录”理解幼儿个性化学习与发展的实践研讨活动。学员们通过前期的实践研究，从“观察、洞察、觉察”三个维度出发，阐述了自己的观点。在导师的帮助下，大家对自己前期的研究更加明晰。首先，教师在观察幼儿游戏记录的时候要管住嘴、放开手、静下心、不干预、幼儿想怎么记录都可以。其次，教师在对幼儿进行“一对一倾听”的时候，可以运用