11月10日和11日在学校英语教研组的组织下，我有幸来到嘉兴平湖市新埭中学学习，我们不但听了沈老师一堂优秀的阅读课，还聆听了名优教师王炯校长的精彩讲座。这无疑为我教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一个英语教师，我受益匪浅，让我近距离地领略到优秀教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。下面我就这次的学习来谈谈自己的点滴体会: 一、教师要提高自身素质 教师自身素质的提高是上好一堂英语课的重要前提和基本保证。沈老师

一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫宗煜伟。 这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了？因为什么打的？” “我们孩子那么小，他怎么说得清楚?反正你们老师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。” 这时宗煜伟的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧！我们去洗手。” 事情虽然过去了，但这件事我

这个学期，我们重点对孩子动手能力进行培养，让他们学习自己穿裤子、衣服，叠被子等。万事开头难，刚开始时，孩子们都表现困难，寻求老师帮助，想想就是其中之一。 那天晨晨和往常一样，把被子拉平以后，在那里等着我去帮他。我刚想过去，一个小朋友要我帮他把毛衣套到头上，我就对晨晨说：“晨晨，老师相信你很能干的。你先把一边折过去一半，再把另一边折过来，你自己试试好吗？”听了我的话,他决定试一试。他拿着被子的一端用尽力往上提，再折过去，终于功夫不负苦心人，被子

2016之秋第107届浙派名师暨省初中科学名师网络工作室经典课堂教学艺术展11月在杭州举行，凝听了12位重量级名师精彩纷呈的课堂和精彩讲座。在短短两天里我被名师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满活力的课堂教学以及杭州市一群群聪明可爱的孩子们深深地折服了。 一堂堂优质课都活泼地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失个人作风、特色，亮点很多，特级教师的课堂风姿在我脑海中不断浮现，久久回味。    &nbs

11月7日到11日有幸来到浙江音乐学院参加舞蹈创编班的培训，又为我们的自我提高创造了一个好平台。 这是一次高品质、高效率的培训。虽然来的路上有点艰辛，但是来的第一天就被黄德俊老师创新、高效的舞蹈课堂所吸引。看似简单的调度、各种新颖的造型，都让学员们大开眼界。每个学员都积极参与、亲身体验，留下了深刻的印象。 这次培训的最大特点就是实践多于理论。从钟冰洁老师的胶州秧歌，到杨旭东老师的蒙族舞，到郑洁老师的傣族舞、维族舞、朝鲜族舞，让我们体验到了各

这是我第三次来到千课万人，也是第三次听黄爱华老师上课，他总喜欢让学生称呼他为华哥，那么在这里我也冒昧地称呼他为华哥。和华哥一起聊数学是轻松的，他会带着你在数学的世界里畅游，和华哥一起玩数学是幸福的，他会引领你不断地挖掘、深究数学中的奥秘。 近几年，华哥一直在研究以“大问题”为导向的课堂教学，在践行提“大问题”，做“大气”的数学教师的新征途上达到了更高的教学境界。许多老师深受他的感染与鼓励，在专业成长的道路上找到了榜样，也找到了前进的方向和路径

作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。 烨烨小朋友是班内一个比较腼腆的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静的孩子，但接触长了你会发现，其实不然。孩子集中如厕时，也会趁人不注意，打一下小朋友的背或拍一下小朋友的肩，这时就会有小朋友告他的状：“老师，烨烨打我！”追究原因，他会很无辜地说：“老师，我没有打人！”其实老师明白，这也是烨烨对小朋友友好的一种方式，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行

早晨邱宝拎着装水壶的袋子走进了活动室，随后，邱宝打开袋子嘴里嘀咕着：水壶坏了水漏出来了。接着邱宝拿出了水壶，而袋子则随手放在了柜子上。看邱宝放好水壶并没有把装有水的袋子处理掉，我变顺口提醒到：“邱宝你的袋子别忘记扔了。“邱宝立刻回答道：“噢，知道了。”我以为邱宝已经把袋子扔了就没有持续关注这事，可是在中午孩子们吃完饭打扫卫生时，无意中在邱宝的橱柜里发现那一袋子水。那一瞬间我有点生气可又觉得有点好笑，于是我便把邱宝叫到身边问个明白。我把邱宝拉到身

幼儿在园的一日生活中，不管是游戏还是教育活动，乖巧听话的孩子比那些爱捣蛋、调皮的孩子得到的关爱会多一些。其实，那些调皮捣蛋的孩子更需要老师多一份的关爱。 洛开恩就是这样的一个捣蛋大王，大大的眼睛、高高的鼻梁，看上去特别的讨人喜欢。可是在和小朋友游戏的时候很容易发生争执，喜欢把人家搭好的玩具去弄倒，人家的书掉地上了他会故意去踩一脚。时间一久，小朋友都不喜欢和他一起玩。在我的观察中，洛开恩其实很想和小朋友一起玩，想一起做游戏。每次的游戏活动中，他

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“掌上明珠”、“宝贝”，相当一部分孩子在家里都是说一不二，与自己的父母讲话都是随自己的心情的，稍不顺心就发脾气，很多孩子还总是用“命令式”的语气对父母讲话。孩子们把这样不良的习惯带到了幼儿园。在自主活动时，我发现杨诗语小朋友用命令的口气对灿灿说：“你给我去拿餐巾纸，你去给我拿本故事书”针对孩子的这一情况，我分析了各种原因：  1.孩子在家以自我为中心惯了，把这种习惯带到了学习生活中，习惯了“指使