近日，我参与了湖州市施月芬名师工作室第二期第三次研修活动暨南浔区施月芬名师工作室第四期第二十九次活动。在导师施月芬的带领下，一场聚焦“幼儿游戏记录”价值的研讨活动开始了。我在工作室伙伴的交流分享中对于“幼儿游戏记录”促进幼儿发展的价值有了更清晰的了解。首先，“幼儿游戏记录”有助于幼儿语言能力的发展。幼儿在自主游戏之后，会用各种符号、以绘画的形式将自己的游戏过程、情节、体验、情感等进行书面记录，并口述给教师和同伴分享。当幼儿运用“游戏记录”与教师、伙伴交流的这个过程，有助于她们语言交流经验的积累，

2024年4月18日，有幸在家门口观摩了“全国基础音乐教育交流会”盛况，六节各具特色的课例和专家的点评让我受益匪浅。来自金华市红湖路小学刘笑笑老师执教了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，刘老师用她那温柔和蔼，贴近孩子充满童趣的语言完美呈现出一节生动有趣的低年级音乐课堂，我想这不就是符合了点评专家刘沛老师所建议的：在低年级教学中专业性不要太强，需要的是更加儿童化，尽量用贴近孩子的语言，引导孩子们积极参与到课堂实践中去。绍兴柯岩小学王泽晗老师给大家带来了《美丽的黄昏》，王老师通过摆放呼啦圈的方式让学生们轻轻

风劲好扬帆，逐梦惟笃行。教而有研则深，研而有悟则进。采撷春光里最美的韶华，书一行教研的诗篇。阳春三月，教研花开。近日，在施老师带领下，我们工作室成员相约在练市镇幼儿园开启4月活动。本次活动有两项议程分别是“幼儿游戏记录”理解与运用的观摩、交流与研讨和专题讲座《幼儿游戏记录理解与运用的提质》。《构建“幼儿游戏记录”多元价值体系的实践研究》子课题“幼儿游戏记录”对教师发展价值的汇报中周祎老师以选择性倾听“用力记”；专注性倾听，用心记；全息式倾听，反复记三个阶段诠释了教师在实践中从观念到行动的转变。聆

人间四月芳菲尽，最美人间四月天。春光烂漫，花草盛开，我们翘首以盼的一月一研活动在南浔区练市镇幼儿园开展。这次活动议程满满，特别是大咖周凌老师的讲座以及小伙伴们带来的精彩案例，让小小的我有了更多的思考和收获。之前自己对于案例的理解可能就是佐证论点的内容，不会在乎它选择的适宜性强不强，说明力度够不够。但是经过这次的案例分享，让我重新审视了案例的聚焦性和说服力，让我发现小小的案例中含有大大的乾坤。一、聚焦主题  层层推进我们撰写案例首先要对自己写的主题明确，要审题聚焦。有时候往往自己写了很多

近日，工作室姐妹们相聚南浔区练市镇幼儿园进行第二十九次研修活动。本次研修活动有：思维共享活动的观摩、专题讲座、课题成果汇报等内容，干货满满的一天，让我也收获很多。令我感触最深的是同伴们分享的案例活动。其中周老师分享了一个小班幼儿《喜欢“编故事”的小男孩》游戏故事记录的案例。而小班幼儿的年龄特点就是：能简述生活中的事件，但发音不够标准，有很大的情景性。小男孩每次的游戏故事讲述也都是充满想象力，描述的事件与游戏内容无关。周老师经过一段时间的观察、倾听、记录、反思，从选择性倾听，“用力”记→专注式倾听

本月在师傅的引领和专家的把脉下，我们再次对“游戏记录”的两个课题进行复盘和讨论。针对更多细节的问题进行的深思：如何让课题做得更科学，如何让实践做得更扎实，是接下来我要思考的方向。对于游戏记录的价值，我也有一点我的看法：俗语说：“单丝不成线，独木不成林”，唯有“融合”，才能互见共进，向上生长。我认为要把游戏现场、游戏记录、游戏分享融合在一起，才能真正发挥每一个的价值，发挥其巨大的作用。因此，我们要努力寻找儿童在游戏中的“关键融合点”，让游戏中的每一个环节发挥最大的价值，就如同“血液”一般，融会贯通

四月繁花似锦，热烈盛开。湖州市施月芬名师工作室第二期第二次活动、南浔区施月芬名师工作室第四期第二十九次活动走进练市镇幼儿园，在遇见中开启了春天温暖而向上的美好研修之行。一、遇见•温暖的小组团队在导师施月芬的悉心引领下，工作室的每一位成员都以“真”、“实”、“细”的严谨态度投身于课题研究中。而发掘“游戏记录”在评价中的推动作用，更成为了我们小组团队深入探究的核心议题。在前期探讨日常记录表的过程中，我们围绕“游戏记录”应评价什么、如何进行评价以及如何系统梳理展开了激烈的思维碰撞。尽管最初我们的思维有

近日，我们来到练市镇幼儿园，参加湖州市施月芬名师工作室第二期第三次、南浔区施月芬名师工作室第四期第二十九次联合研修活动。一天之中，我听朱水琴老师和贝晓玲老师做课题报告，听钱淑云等老师分享有关幼儿游戏记录等经典案例，也听浙江省正高级教师、湖州市教育科学研究中心周凌副主任作微讲座《构建“幼儿游戏记录”多元价值体系的研究提质》，收获很多。其中比较深的感触，是有关教师在与幼儿一对一倾听互动时可以运用的一些方法。我的感受主要来自周祎老师的分享，她讲述自己在倾听一位幼儿的游戏记录时，从开始的听不太懂到最后运

春雨绵绵，我们又相聚在一起，开启了本次的研修。这次研修邀请了周凌副主任作讲座，在这次的讲座中，让我再一次感受到做科研的魅力：在研究内容上要创新，目标要明确，对于文字的表述上要精炼、清晰，处处体现着科研的严谨性。各组子课题代表就游戏记录价值的发现运用进行了案例分享，对此我也在幼儿游戏记录的运用实践中也有一点感悟。在幼儿自主游戏中，我们可以定人观察，在游戏记录时跟踪观察同一名幼儿，当幼儿记录完成后，进行一对一倾听，形成完整的游戏记录，教师可以利用这份游戏记录去了解幼儿在游戏中的需求或者问题或体验，从

春风化雨，润物无声，教育如春风，温暖而深远，滋润着每一颗渴望成长的心灵。4月8日，在施老师带领下，我们工作室成员相约在练市镇幼儿园围绕“游戏精神”开展专题研讨。活动中，教师们分享了游戏记录的价值与意义、交流了游戏记录的实施与开展等等情况，我们看到了班级里孩子们的一个个鲜活的游戏案例，看到了教师对孩子们的一次次倾情关注，看到了用游戏记录践行游戏精神，用过程评估深度支持游戏，再现了每一次游戏中的教师和幼儿在一起的游戏现场，教师在一次次看见、重视与推进中，给予每一位幼儿成长的力量。一、看见游戏记录，是