2024年3月，我追随工作室团队，来到善琏镇幼儿园，参加湖州市施月芬名师工作室第二期第二次、南浔区施月芬名师工作室第四期第二十八次联合研修活动。    上午，我们分组观摩了大班沙水区、中班积木区游戏，对幼儿的游戏进行一对一倾听记录，深入了解幼儿的游戏体验。下午，我们基于“幼儿游戏记录”展开分享交流。在听取代表教师的发言同时，我们也表达了自己关于“幼儿游戏记录”实践感悟，当时我在回顾时有很深的感受，就是我们的活动实践一直是于日常中实践积累。关于幼儿游戏记录，

在三月的春风里，与智者相遇是一种幸运；在三月的春风里，与同伴同行是一种缘分；在三月的春风里，与“游戏记录”碰撞是一段崭新的旅程。近日，工作室成员在师傅的带领下，与专家对话，立足“游戏记录”，踔厉奋发再思辨。作为刚入市工作室的新成员，本次研修我有幸聆听了区第四届工作室课题组成员朱水琴老师带来的《观察.洞察.觉察：基于“幼儿游戏记录”理解幼儿个性化学习与发展的实践研究》课题成果汇报以及顾晓霞老师《在“数符号”中看见儿童的学习与发展》专题汇报，让我对“游戏记录”的含义和价值有了更深入的了解。“游戏记录

最是一年春好处，学习研究正当时。湖州市施月芬名师工作室第二期第二次活动、南浔区施月芬名师工作室第四期第二十八次活动走进善琏镇幼儿园，开启了春天的一场研修之行。工作室成员利用此时此刻，享受研讨带来的思考和感受。我最深的感受就是要把握此刻、向过去学习、着手创造将来。一、把握此刻把握此刻，我想就是专注于现在进行的方面，并全力做好现阶段最重要的事情。就像现在开展的课题研究，正着力于研究“游戏记录的价值发现”，在这一天的教师问卷调查分析中深入思考“游戏记录对家园共育的价值发现”。我在分析教师的问卷中发现大

伴随着点点春光，我们南浔区施月芬名师工作室第四期成员和湖州市施月芬名师工作室第二期成员相聚在南浔区善琏镇幼儿园联合展开线下研修。本次活动特别邀请了湖州市教育科学研究中心幼教教研员莫娇老师和善琏镇幼儿园教师共同参与，旨在通过深入交流和研讨，提升教师对幼儿游戏记录价值的认识和运用能力。活动伊始，我们观摩了班级现场的游戏和游戏记录环节，感受到了孩子们在游戏中的欢乐与自主，也发现了孩子们在游戏记录中的自在和自信。随后，我们分享了工作室第二年课题的部分成果，这些成果凝聚了教师的智慧和汗水，也为我们接下来的

今日，我参加了湖州市施月芬名师工作室第二期第二次活动。此次活动主要分为：幼儿园“游戏精神”调研、成员聚焦“三察”交流、莫娇老师作微讲座等。此次研修，我在聆听、观摩、实践中，有诸多收获，特别是莫特微讲座中提到对“三有——有意义、有价值、有收获”、“四真——真问题，真需求、真研究、真成长”的理解，让我感受颇多，这让我重新审视了自己在幼儿游戏故事记录中的角色和方法。莫特微讲座中的“三有”和“四真”让我意识到，自己在一对一倾听记录过程中，很多时候关注游戏的细节，偶尔忽视了游戏背后的真正意义和价值。我需要

2024年3月28日，我们所有成员齐聚湖州师范学院南浔附小新城学校参加了本学期的第一次工作室活动——区基本功比赛。我作为一名参与的工作人员，感受良多。比赛中，每一位老师都以积极的心态、昂扬的风貌和勇于展示自我的勇气，展现了自己的才华。春风化雨，彼此成就，是对教师职责最好的赞美。教师在细微中要把握好教育学生的尺度，这需要教师十八般武艺样样精通，才能掌控班级大局的稳定，形成良好的学习氛围。尤其是在音乐教育方面，教师的基本功不仅决定了教育教学的质量，更是能作为锦上添花之笔，为课堂增光添彩。在本次的全区

2024年3月21日至22日，张国良名师工作室在南浔湖师院附小新城校区开展了集体研修活动。本次活动以“小数的认识”为主题，在导师和专家的引领下，工作室全体学员认真观摩，积极思考。本次活动共分为三个阶段。第一阶段：认真观摩。袁博文老师的《小数的初步认识》，张虹峰老师的《小数的意义》以及吴佩佩老师的《小数的性质》；第二阶段，工作室成员集思广益，评课改课；第三阶段，重构课堂展示。作为参与其中的一员，以下是我的一些反思与收获。一、关注学生的起点和知识难点    关于小数的认

3月21日和22日，我参加了张国良名师工作室的研修活动。本次活动在南浔湖师附小举办，聚集了湖州市青年研修班老师和多个名师工作室成员。这次课堂研讨的内容是《小数的初步认识》和《小数意义》的整合，我密切观察了学生的反应，仔细学习了教学过程，认真听取了专家的教材解析。在听课过程中，我发现大部分学生对小数的基本概念有一定的了解，但在实际应用和深入理解方面存在困难。特别是在涉及小数计数单位之间的进率，以及关联小数部分的计数方法跟整数计数方法的关系时，部分学生表现出明显的困惑。此外，我也注意到，部分学生在课

在这个春意盎然的季节，我有幸在本次张国良名师工作室活动中执教《小数的意义》一课。这不仅是一次学习的机会，更是一次心灵的洗礼和思考的过程。整个活动我经历了前期磨课研讨、课堂展示、专家点评总结的过程，我深切地感受到了小学数学教育的魅力和挑战，也看到了自己在教育道路上的成长与不足。为找准教学目标和方向，在南浔区小学数学研训员徐勤芳老师及导师张国良老师的引领下，工作室成员精心准备、细心打磨，经过试教、研讨、思辨、改进教学材料和学习的任务，初步形成预案。2024年3月21日上午第二节，我围绕两个核心目标，

3月21、22日，我有幸到参加湖州市第五届小学数学青年教师研修班课堂教学实践活动，聆听了七位小学数学教师的展示课。此次听课收获很大，受益匪浅。本次活动聚焦三年级下册《小数的初步认识》和四年级下册《小数的意义和性质》两个单元进行研究。在整个活动中我深有感触。这次活动不仅让我对小数的概念有了更深入的理解，也引发了我对如何更好地教授这一知识点的思考。下面我谈谈自己的体会。在数学中，整数和小数都是表示数量的基本方式，但它们在计数和运算规则上存在一些差异。这种差异可能导致学生在学习过程中产生困惑，因此，在