春光融融，春色盈盈。2024年4月8日，湖州市施月芬名师工作室第二期开展了第三次研修活动，导师施月芬与工作室成员们齐聚南浔区练市镇幼儿园中心园区，感受着蕴含当地“练溪水韵”文化的园所环境。本次工作室研修活动将以观摩研讨、课题汇报及专家讲座等环节展开，共同提升工作室成员的专业力量，有效落实工作室课题研究的行进。一、聚焦游戏，思维共享显智慧走近童心，研思并进。工作室成员进班观摩自主游戏，过程中，感受着班级教师基于儿童视角打造适合幼儿各年龄段的活动区域，在丰富多样的游戏材料中凸显着主题经验的生发，真正

本次工作室活动走进练市镇幼儿园，开展了研究的交流和分享。每一次的交流都引发了系列的思考，每一次的分享都让我在互动中提升。在本次活动中，我对基于幼儿游戏记录理解前书写能力发展方面，有了以下思考：幼儿前书写能力从随意地涂涂画画、有意用一些图画进行表达，到能够运用一些抽象符号表达，再运用文字进行表达，其抽象程度逐渐增加，同时表达内容的丰富程度也有所增加。我们可以从幼儿的游戏记录中发现幼儿的前书写水平处于哪个阶段，其次才能基于幼儿的水平进行支持。第一阶段1.幼儿表现：以涂鸦为主，愿意使用工具幼儿喜欢、并

山高路远，挡不住探索进取的脚步；时光匆匆，遮不住求知若渴的热情。在这万物复苏的季节，湖州市施月芬名师工作室第二期第三次活动在南浔区练市镇幼儿园开展。工作室成员在施月芬导师的带领下，走进“幼儿游戏记录”，运用“幼儿游戏记录”，并发现“幼儿游戏记录”的多元价值。活动中，工作室学员关于《观察.洞察.觉察：基于“幼儿游戏记录”理解幼儿个性化学习与发展的实践研究》的微报告和经验案例给我留下深刻印象。在进行“幼儿游戏记录”时，教师要秉持“儿童在前、教师在后”的理念，可以运用蹲伏式观察、退后式观察、放手式观察

四月，春暖花开的季节，带来了温暖的阳光和和煦的微风。春意盎然好时节，教研更上新台阶。4月8日，名师工作室成员聚集练市镇幼儿园开启研修之旅。游戏记录，给孩子更多独立学习发展的机会，也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的提升。周凌副主任作微讲座《构建“幼儿游戏记录”多元价值体系的研究提质》中提到研究“幼儿游戏记录”价值是一件非常有趣、有意义、有深度的事情。幼儿园的墙上随处可见的幼儿游戏记录，孩子传来的信息很明确，也是最有价值的。而如果一个教师因为时间有限而表现的很浮

三月，阳光明媚，春意盎然。在这个充满希望和生机的季节里，名师工作室成员带着满腔的热情相聚在一起，开始我们的学习之旅。活动开始，朱水琴老师进行了工作室第二年课题成果汇报，分享了工作室在这一年中基于“幼儿游戏记录”方面的研究成果和实践经验，让我认识到，游戏记录不仅可以帮助教师更好地了解幼儿的发展情况，还可以为教学提供有力的支持。随着幼儿年龄的增长，他们慢慢会在一定的阶段尝试用符号来表达。符号表征是用一种象征标记来代表另外一个事物的能力。是个体用其独特的记录方式来表示其他事物的行为。在他们的游戏记录中

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。春日伊始，南浔区施月芬名师工作室的学员们相约湖笔之都——善链，开启了工作室的第28次研修之行。在2022年《保育教育质量评估指南》颁布后，师傅便带着工作室的姐妹们在每月教研活动中对幼儿游戏记录做了细致的研究。透过幼儿游戏记录看到幼儿的真发展。在师傅的引导下和工作室姐妹们的共同努力下。通过幼儿游戏记录，梳理出在画面中最常见的符号，最后对幼儿进行访谈了解后标注符号表达的意义。为期一年的扎实研究，符号意义的梳理不仅帮助了室内姐妹看懂幼儿的游戏记录，还透过游戏记录看到了他

乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行。在春暖花开之际有幸参加了“湖州市幼儿园课程园本化建设与实施—思维共享”专题调研活动。此次活动不仅观摩了幼儿的游戏还倾听了童心幼儿园骨干组织的大班幼儿思维共享活动，更是收获了专家们对于现当下组织思维共享活动的建议。在如今思维共享一词风靡，各所幼儿园都纷纷开展着思维共享活动，虽在积极开展但仍有教师对其概念模糊。表现为：教师在组织活动时追问语言不够开放，常常用不恰当的语言来回应幼儿；此外活动中教师常常出现代答、抢答的现象，没有给予幼儿更多的思考；最后教师在组织活动的过程

春风和煦，万物复苏，近日，在施老师带领下，我们工作室成员相约在善琏镇幼儿园开启3月活动。活动中，教师们分享了游戏记录的价值与意义、游戏记录的实施与开展等，让我们看到了老师对孩子们的一次次倾情关注，让我们看到了班级里孩子们的一个个鲜活的游戏记录案例，向我们折射了教师们走进班级、走进孩子，运用智慧策略深度支持与思考的现场。游戏是幼儿园的基本活动，是孩子们学习和成长的重要途径，在深度贯彻游戏精神的教育理念下，我们要看见每一位孩子，应要发现一个个鲜活的案例；看懂每一位幼儿，应要了解每一位幼儿的兴趣与需求

春到人间草木知；春，是万物复苏的季节。一年之计在于春；春，是扬鞭奋进的时节。近日南浔区幼儿园“游戏精神”专题调研暨施月芬名师工作室市第二期第二次、区第四期第二十八次研修活动在善琏镇幼儿园开展。本次活动分为“幼儿游戏记录”观摩与研讨、专题讲座二个议程。前期施老师对南浔区部分幼儿园进行了“幼儿游戏记录价值发现和运用”问卷调查，当天分组对已有的调查问卷进行了梳理。各组提炼出“幼儿游戏记录价值发现和运用”的共性困惑或代表性困惑点，并进行分析和交流。在各组的交流中也使我反思自己，让我意识到，在制作表格时是

春雨淅沥，伴随着春的脚步我们相聚在善琏镇幼儿园，开启了本次的研修之旅。本次活动，有同伴的成果分享，有专家的专题讲座……在倾听交流中，我们相互学习、同研共思。对此，我想就幼儿游戏记录后的一对一倾听谈谈自己的体会。在这一年的实践中，我们不仅仅是在孩子的画面中读到孩子的发展，更是从孩子的语言表达中听到孩子的思维。当然，我们也不难发现幼儿表达时的状态是有所不同的，也在一次一次的表达中，我们会发现很多孩子的情绪从紧张到放松，语言表现从支吾到流畅，行为从被动到主动。在这倾听过程中，不仅仅幼儿的变化之大，教师